人教部编版语文六年级上册花之歌优质教学设计_AG真人平台网址

教学目的：1．能够正确、流利、有情感地朗读诗歌，相识诗歌的主要内容。2．想象诗歌描绘的画面，深入明白课文内容，感受作者意图。2、学习作者第一人称的写法，知道作者的写作气势派头。教学重点难点：1.重点：想象诗歌描绘的画面，深入明白课文内容，感受作者意图。

2难点：学习作者第一人称的写法，知道作者的写作气势派头。读出作者对花的赞美之情。

教学准备：关于花的诗句教学历程：一、创设情境，导入新课。1.同学们，听古诗是形貌什么的？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黄四外家花满蹊，千朵万朵压枝低。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这几首诗中都写到花。

花是漂亮的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，组成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内在，接下来请追随诗人，走进花的世界吧！2.板书课题：花之歌3.先容作者。

纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学门路的开拓者之一。其主要作品蕴含了富厚的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发富厚的情感。代表作品有《我的心灵申饬我》，《先知》，《论友谊》。二、初读课文，自学字词。

1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，明白课文内容。2.教师检查学生学习情况。（1）检查生字读音。

苍穹（qióng）孕育（yùn）摇曳（yè）馥郁（fù）赠予（yǔ）硕大（shuò）琼浆（qióng）鸣啭（zhuǎn）婆娑（suō）冠冕（miǎn）（2）检查词语的明白。①联系上下文明白词语。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

“苍穹”的意思是：天空。②难字突破法。“心驰神往”中“驰”的意思是飞驰，词语的意思是：心神奔到所憧憬的地方。形容一心憧憬。

③查字典明白。祭献：祭祀供奉。

冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。旖旎：柔和优美。馥郁：形容香气浓重。

顾影自怜：转头看看自己的影子，痛惜起自己来，形容孤苦失意的样子。自命不凡：把自己比作仅有的花香而自我浏览，比喻自命清高。三、再读课文，整体感知。

1.指名分自然段朗读课文。2.谈谈自己对课文的明白，或者感悟。

3.交流分段，并归纳综合段意。第一部门（第1-4自然段）：讲述了花的发展与芬芳，以及花干枯的历程。第二部门（第5-7自然段）：通过对花的形貌，体现了花努力乐观的态度，展现了花的精神。

4.说说课文的主要内容。这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间来往的礼物、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的发展与芬芳，以及花干枯的历程，体现了花努力乐观的态度，展现了花的精神。四、品读句子，展开想象，感受花的优美。出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？大自然的话语。

让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来优美的享受。出示句子二：清早，我同晨风一道将灼烁接待；薄暮，我又与群鸟一起为它送行。

这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。我的脑海里浮现出这样的画面：花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而拍手……薄暮，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！”师：对呀，一切都是那么的优美，那么的和谐，这就是生命的芬芳，很是的自然！出示句子三：我总是仰望高空，对灼烁心驰神往；我从掉臂影自怜，也不自命不凡。而这些哲理，人类尚未完全意会。

读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？生：我知道了要像花儿那样乐观地看待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。生：我明白了人要追求灼烁，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。

五、总结课文，拓展主题。1.有情感地朗读课文。

2.出示拓展美文。3.好书推荐板书设计 4.花之歌发展与芬芳 凋谢的运气 拟人 花与人教学反思：1.明白散文诗中的意象，并展开斗胆的想象，感悟生活优美的画面，引发学生对大自然的喜爱，并生活的珍爱。

2.抓住关键语句，明白寄义，感悟原理。好比“我总是仰望高空，对灼烁心驰神往；我从掉臂影自怜，也不自命不凡。

”这句话就讲明作者的态度，可以联系生活实际谈谈感受。

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